Las personas con discapacidades tienen el derecho a la educación, al igual que sus compañeros sin discapacidades. Sin embargo, las personas con discapacidades, incluyendo a los niños y jóvenes con discapacidades, pueden enfrentar barreras a su educación y dentro del sistema educativo de sus comunidades. Estas barreras pueden incluir barreras físicas, como edificios escolares sin rampas ni ascensores; barreras de comunicación, como la falta de intérpretes de lenguaje de señas estadounidense (ASL, por sus siglas en inglés); la falta de servicios de transición cuando los niños con discapacidades pasan de la escuela primaria a la secundaria o de la secundaria a la universidad o al empleo; y escuelas que pueden no ser inclusivas, entre otras. Las leyes, como la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés) y la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) (en inglés) ayudan a los estudiantes con discapacidades al establecer estándares legales en la educación y el acceso a la educación, entre otros, que las escuelas y los profesionales de la educación deben seguir.

A menudo se les solicita a los especialistas en información de NARIC información y recursos relacionados con la educación para niños, jóvenes, y adultos con discapacidades e información y recursos para sus padres, familias, proveedores de servicios, y educadores. Para noviembre, compartimos productos para consumidores sobre la educación creados por proyectos financiados por NIDILRR. Pueden incluir guías, fichas técnicas, e infocomics, entre otros.

A continuación, encontrará solo algunos ejemplos de productos para consumidores basados en la evidencia sobre la educación producidos por la comunidad de NIDILRR:

• El Centro de Investigación de la Rehabilitación y Capacitación (RRTC, por sus siglas en inglés) sobre la Vida Comunitaria y Participación de Personas con Enfermedades Mentales Graves de la Universidad de Temple (TU Colaborativa) (en inglés) avanza el desarrollo de intervenciones que maximizan la vida comunitaria y participación de personas con condiciones de salud mental a través de las actividades de investigación y traducción de conocimientos en asociación con consumidores y otras personas interesadas. Este Centro sirve como un centro nacional de recursos para las personas con condiciones de salud mental, sus familias, proveedores de servicios y de apoyo, e investigadores, entre otros. TU Colaborativa ha creado varios productos para consumidores basados en la evidencia para estudiantes con condiciones de salud mental (en inglés), especialistas en educación, y otros. El Centro también ha creado una serie de vídeos sobre el apoyo para estudiantes con discapacidades psiquiátricas, incluyendo Collab Chats: Educación Apoyada (en inglés). Finalmente, TU Colaborativa ha creado infografías y memes, como la infografía sobre 5 barreras comunes que afectan a los estudiantes con discapacidades psiquiátricas (en inglés).
• El Centro de Traducción de Conocimientos de los Sistemas Modelo (MSKTC, por sus siglas en inglés) (en inglés) mejora el uso de información basada en la investigación para informar la toma de decisiones por parte de las personas interesadas en la lesión de la médula espinal (LME), lesión cerebral traumática (LCT), y lesión por quemaduras y mejora las vidas de y servicios para las personas con LME, LCT, y lesiones por quemaduras. En colaboración con los Centros del Sistema Modelo sobre la LME financiados por NIDILRR, el MSKTC ha creado hojas informativas (PDF) y análisis rápidos para los niños, jóvenes, y adultos con LCT que regresan a la escuela (en inglés). El MSKTC ha creado una hoja informativa para los sobrevivientes de lesiones por quemaduras, en colaboración con los Centros del Sistema Modelo de Lesiones por Quemaduras, sobre regresar a la escuela después de una lesión por quemaduras (PDF).
• El Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación sobre el Empleo de Personas Ciegas o con Baja Visión (en inglés) tiene como objetivo mejorar los resultados de empleo de este grupo, incluyendo las personas jóvenes que pasarán de la escuela a la educación superior y la fuerza laboral. Este centro creó la aplicación 4to24 (en inglés), un recurso gratuito para los padres de niños y jóvenes ciegos, con baja visión, o sordociegos con discapacidades adicionales. Cubre las edades de 4 a 24 años, desde el preescolar hasta la transición al comienzo de la carrera.
• La Red Nacional sobre la ADA (en inglés) facilita la coordinación, organización, y colaboración entre sus centros regionales y genera nuevos conocimientos sobre los óptimos métodos para mejorar el uso de conocimientos de las personas interesadas sobre sus derechos y responsabilidades bajo la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés). Este Centro creó varias hojas informativas y resúmenes de investigación sobre cómo la ADA se aplica a la educación (en inglés). Incluyen Leyes sobre los derechos por discapacidad en educación pública primaria y secundaria: ¿Cómo se relacionan? y Exámenes y cursos, entre otros.

Para obtener más información sobre estos y otros productos de la comunidad de NIDILRR, comuníquese con los especialistas en información de NARIC.