Research, Information, and Resources in Spanish: Supporting the Spanish-Speaking Disability Community

Posted on April 12, 2023 by mpgarcia

Did you know NARIC publishes articles and resource collections in Spanish as well as English? We publish every Research In Focus summary article in Spanish as well as English, translating throughout the editorial process. We produce blog articles in both Spanish and English. All of our original website content is available in Spanish and we also translate each issue of News and Notes for the searchable archive. Our podcast, NARIC’s Spotlight has episodes that alternate between Spanish and English and whose transcripts are available in both languages for each episode. Our Bilingual Information Specialist leads this effort, both translating English content into Spanish and developing original content in Spanish which is translated into English. We’re not the only ones supporting the information needs of Spanish speakers in the disability community.

NIDILRR funds and supports research, development, and knowledge translation activities that support the Spanish-speaking disability community. These activities look at a range of topics, including the Americans with Disabilities Act (ADA), parents with disabilities, children with developmental disabilities and their families, and transition to adulthood, among other topics. Below are just a few examples of projects that support Spanish-speakers with disabilities and their families:

The ADA:

The ADA National Network provides evidence-based publications in Spanish that discuss ADA-related topics that include service animals, healthcare, education, employment, and basic information about the ADA, among others. For example, Datos de empleo para veteranos con discapacidades discusses data on employment for veterans with disabilities that can be used to advocate for increased employment opportunities for veterans with disabilities. Another example, La ADA y los cuidadores: Preguntas frecuentes, answers frequently asked questions about how the ADA covers caregivers.

Within the ADA National network, several of the individual Regional Centers not only provide information in Spanish, but they also maintain websites in Spanish as well. These Centers include the Great Lakes ADA Regional Center, the Northeast ADA Regional Center, the Southeast ADA Regional Center, and the Southwest ADA Regional Center. Keep an eye out on the Regional Centers as they work towards creating blogs and webinars in Spanish!

Families with Disabilities:

The Spanish website of the National Center on Research for Parents with Disabilities provides information about their project on research they conduct and training and technical assistance they provide to improve the lives of parents with disabilities and their families, particularly racial and ethnic minority parents. This includes resources in Spanish for parents with disabilities, social workers, researchers, and legal professionals. The Center also shares a blog in Spanish written by Spanish-speaking parents with disabilities who share their experiences.

The project Promoting Obesity Prevention Among Latinx Children with Developmental Disabilities and Families Through Engaged Research provides information in Spanish about the PODER Study and how families can participate in the study. The project also provides resources, and webinars in Spanish.

Transition to Adulthood:

The Learning and Working During the Transition to Adulthood Rehabilitation Research and Training Center (Transitions ACR) develops and shares new knowledge about core concepts, interventions, and policies to improve the transition to employment for youth and young adults with serious mental health conditions. Transitions ACR provides publications in Spanish for youth and young adults who are transitioning to employment that cover a variety of topics, including education, employment, and various types of supports. This Center also provides publications in Portuguese, Vietnamese, and Yoruba.

The completed RRTC on Pathways to Positive Futures continues to maintain its website. This includes their featured products in Spanish. These information products discuss topics such as what is peer support, recommendations for meeting your support team, tips for transition service providers, and factsheets on the civil rights of youth with mental health conditions, among others.

Burn Injury, Traumatic Brain Injury, and Traumatic Spinal Cord Injury:

The Model System Knowledge Translation Center (MSKTC) works with the Model System Centers to create evidence-based factsheets for people with burn injuries, traumatic brain injuries (TBI), and spinal cord injuries (SCI), and their families. The MSKTC translates these factsheets into Spanish: burn injury, TBI, and SCI. The factsheets cover topics specific to each type of injury,  such as returning to work after an injury, relationships, exercise, driving after an injury, and pain management, among others.

We look forward to what these and other NIDILRR-funded projects produce in Spanish, so that we can share those resources with the Spanish-speaking disability community! To learn more about these projects and their resources in Spanish, contact NARIC’s bilingual information specialist by chat, email, or by calling 800/346-2742.

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La investigación, información, y recursos en español: Apoyando a la comunidad de personas con discapacidades de habla hispana

Posted on April 12, 2023 by mpgarcia

¿Sabía que NARIC publica artículos y colecciones de recursos en español como en inglés? Cada artículo resumido de Enfoque De Investigación en Español se traduce a lo largo del proceso editorial. Nuestros artículos de blog están escritos tanto en español como en inglés. Todo el contenido original de nuestro sitio web está disponible en español y también traducimos cada número de News and Notes para el archivo de búsqueda. Nuestro podcast, Spotlight de NARIC (en inglés), tiene episodios que alternan entre español e inglés y cuyas transcripciones están disponibles en ambos idiomas para cada episodio. Nuestro Especialista en Información Bilingüe lidera este esfuerzo, traduciendo el contenido del inglés al español y desarrolla el contenido original en español que se traduce al inglés. No somos los únicos que apoyamos las necesidades de información de los hispanohablantes en la comunidad de personas con discapacidad.

NIDILRR (en inglés) financia y apoya las actividades de investigación, desarrollo, y traducción de conocimientos que apoyan a la comunidad de personas con discapacidades de habla hispana. Estas actividades analizan una variedad de temas, incluyendo la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés), padres con discapacidades, niños con discapacidades de desarrollo y sus familias, y la transición a la edad adulta, entre otros temas. A continuación, se presentan algunos ejemplos de proyectos que apoyan a los hispanohablantes con discapacidades y sus familias:

La ADA:

La Red Nacional sobre la ADA (en inglés) brinda publicaciones basadas en la evidencia en español que discuten temas relacionados con la ADA que incluyen los animales de servicio, atención médica, educación, empleo, y la información básica sobre la ADA, entre otros. Por ejemplo, Datos de empleo para veteranos con discapacidades discute datos sobre el empleo para veteranos con discapacidades que se pueden usar para abogar por mayores oportunidades de empleo para veteranos con discapacidades. Otro ejemplo, La ADA y los cuidadores: Preguntas frecuentes, responde a preguntas frecuentes sobre cómo la ADA cubre a los proveedores de atención.

Dentro de la Red Nacional sobre la ADA, varios de los Centros Regionales individuales no solo brindan información en español, sino que también mantienen sitios web en español. Estos Centros incluyen el Centro Regional sobre la ADA de los Grandes Lagos, el Centro Regional sobre la ADA del Noreste, el Centro Regional sobre la ADA del Sureste, y el Centro Regional del Suroeste. ¡Esté atento a estos Centros Regionales mientras trabajan para crear blogs y webinars en español!

Familias con Discapacidades:

El sitio web en español del Centro Nacional sobre la Investigación para Padres con Discapacidades brinda información sobre su proyecto y las investigaciones que y la capacitación y asistencia técnica que brinda para mejorar las vidas de padres con discapacidades y sus familias, en particular los padres de minorías raciales y étnicas. Esto incluye recursos en español para padres con discapacidades, trabajadores sociales, investigadores, y profesionales de derecho. El Centro también comparte un blog en español escrito por padres hispanohablantes con discapacidades que comparten sus experiencias.

El proyecto Promoción de la Prevención de la Obesidad Entre los Niños Latinex con Discapacidades de Desarrollo y las Familias a Través de la Investigación Involucrada proporciona información sobre el Estudio PODER y cómo las familias pueden participar en el estudio. El proyecto también proporciona recursos y webinars en español.

Transición a la edad adulta:

El Centro de Investigación y Capacitación de Aprendizaje y Trabajo Durante la Transición a la Edad Adulta (Transiciones ACR) (en inglés) desarrolla y comparte nuevos conocimientos sobre los conceptos básicos, intervenciones, y políticas para mejorar la transición al empleo para los jóvenes y adultos jóvenes con afecciones de salud mental graves. Transiciones ACR brinda publicaciones en español para los jóvenes y adultos jóvenes que están en transición al empleo que cubren una variedad de temas, que incluyen la educación, empleo, y varios tipos de apoyo. Este Centro también ofrece publicaciones en portugués, vietnamita, y yoruba.

El completo RRTC sobre los Caminos a los Futuros Positivos (en inglés) continúa manteniendo su sitio web. Esto incluye sus productos destacados en español. Estos productos de información tratan temas como qué es el apoyo de compañeros, recomendaciones para reunirse con su equipo de apoyo, consejos para proveedores de servicios de transición, y hojas informativas sobre los derechos civiles de jóvenes con afecciones de salud mental, entre otros.

Lesión por quemaduras, lesión cerebral traumática, y lesión traumática de la médula espinal:

El Centro de Traducción de Conocimientos de los Sistemas Modelo (MSKTC, por sus siglas en inglés) (en inglés) trabaja con los Centros de los Sistemas Modelo (en inglés) para crear hojas informativas basadas en la evidencia para personas con lesiones por quemaduras, lesiones cerebrales traumáticas (LCT), y lesiones de la médula espinal (LME), y sus familias. El MSKTC traduce estas hojas informativas al español: lesiones por quemaduras, LCT, y LME. Las hojas informativas cubren temas específicos a cada tipo de lesión e incluyen temas sobre el regreso al trabajo después de una lesión, relaciones, ejercicio, la conducción después de una lesión, y el manejo del dolor, entre otros.

¡Esperamos con ansias lo que estos y otros proyectos financiados por NIDILRR producen en español, para que podamos compartir esos recursos con la comunidad de personas con discapacidad de habla hispana! Para obtener más información sobre estos proyectos y sus recursos en español, comuníquese con el especialista en información bilingüe de NARIC por chat, correo electrónico, o llamando al 800/346-2742.

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The Benemérito Committee for the Blind and Deaf of Guatemala: Supporting the Deaf and Blind Communities Through Programs and Services

Posted on April 7, 2023 by mpgarcia

The Benemérito Committee for the Blind and Deaf of Guatemala (in Spanish) is a private, non-profit, social, and educational institution founded on December 3rd, 1945. It is made up of 36 programs and services that are made possible by the work of 642 staff and collaborating agencies. The organization offers medical, educational, and rehabilitation programs and services, which are research and evidence based and the product of comprehensive planning. The programs and services are divided into four divisions:

  • The Medical Division (in Spanish) is made up of several hospital centers located in the Capital City, Quetzaltenango, El Asintal, Retalhuleu, Zacapa, San Juan Chamelco, Alta Verapaz, Zaragoza, Chimaltenango, and Esquipulas Chiqimula and are equipped with state-of-the-art technology and have qualified personnel to provide care, diagnosis, and treatment of visual and auditory conditions.
  • The Education Directorate (in Spanish) provides educational services to infants, children, teens, and adults. It is made up of five education centers for people with hearing disabilities, one for people with visual disabilities, three regional centers that serve people with visual and hearing disabilities, and 36 technological support programs in Quetzaltenango, Zacapa, Retalhuleu, and Capital City. At the national level, the School Inclusion Program assists former students of the different educational centers who transfer to private and public schools.
  • The Rehabilitation Directorate (in Spanish) provides rehabilitation services to teens, adults, and older adults with visual disabilities. This Directorate is made up of two Rehabilitation Centers and several technological support programs that work towards the inclusion of people with visual disabilities in their communities.
  • The Social Work Department (in Spanish) contributes to the wellbeing and quality of life of people with visual and hearing disabilities and provides interventions that help families understand the barriers faced by their loved ones with visual and hearing disabilities; assists in obtaining access and taking advantage of the Committee’s services according to the family’s socioeconomic status; and assists in identifying family, institutional, and community resources within a framework of inclusion, social justice, and human rights. This department contributes to the inclusion of people with disabilities in the workforce and provides subsidies for older adults with visual disabilities.

Finally, the institution provides a series of videos (in Spanish) on topics related to visual and hearing disabilities, including braille and Guatemalan Sign Language.

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El Benemérito Comité Pro-Ciegos y Sordos de Guatemala: Apoyando a las Comunidades Sordas y Ciegas a Través de Programas y Servicios

Posted on April 7, 2023 by mpgarcia

El Benemérito Comité Pro-Ciegos y Sordos de Guatemala es una institución social y educativa de carácter privado, sin fines de lucro, fundada el 3 de diciembre de 1945. Está compuesto de 36 programas y servicios que son posibles por el trabajo de 642 personal y agencias que colaboran. La organización ofrece programas y servicios médicos, educativos, y de rehabilitación, que se basan en la investigación y la evidencia y el producto de una planificación integral. Los programas y servicios de dividen en cuatro divisiones:

  • La División Médica está integrada por varios centros hospitalarios ubicados en la Ciudad Capital, Quetzaltenango, El Asintal, Retalhuleu, Zacapa, San Juan Chamelco, Alta Verapaz, Zaragoza, Chimaltenango, y Esquipulas Chiqimula y están equipados con tecnología de última generación y cuentan con personal calificado para brindar atención, diagnostico y tratamiento de afecciones visuales y auditivas.
  • La Dirección de Educación brinda servicios educativos a infantes, niños, adolescentes, y adultos. Está integrado por cinco centros educativos para personas con discapacidad auditiva, uno para personas con discapacidades visuales, tres centros regionales que atienden a personas con discapacidad visual y auditiva, y 36 programas de apoyo técnico en Quetzaltenango, Zacapa, Retalhuleu, y Ciudad Capital. A nivel nacional, el Programa de Inclusión Escolar atiende a los exalumnos de los diferentes centros educativos que se trasladan a escuelas privadas y públicas.
  • La Dirección de Rehabilitación brinda servicios de rehabilitación a los adolescentes, adultos, y adultos mayores con discapacidades visuales. Esta Dirección está conformada por dos Centros de Rehabilitación y varios programas de apoyo técnico que trabajan hacia la inclusión de personas con discapacidades visuales en sus comunidades.
  • El Departamento de Trabajo Social contribuye al bienestar y la calidad de vida de personas con discapacidades visuales y de audición y brinda intervenciones que ayudan a las familias a comprender las barreras que enfrentan sus seres queridos con discapacidad visual y auditiva; ayuda a obtener acceso y aprovechar los servicios del Comité según el estado socioeconómico de la familia; y asiste en identificar recursos familiares, institucionales, y comunitarios dentro de un marco de inclusión, la justicia social, y derechos humanos. Este departamento contribuye a la inclusión de personas con discapacidades en la fuerza laboral y otorga subsidios a los adultos mayores con discapacidad visual.

Finalmente, la institución ofrece una serie de vídeos sobre temas relacionados con las discapacidades visuales y auditivas, incluyendo braille y lenguaje de señas guatemalteco.

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Autism and Neurodiversity – Differences, not Deficits

Posted on April 5, 2023 by naricspotlight

Across the US and around the world, April is recognized as Autism Awareness Month or Autism Acceptance Month. As the White House’s proclamation for World Autism Day noted, there is no one way to be autistic – each individual with autism experiences it differently and neurodiversity should be celebrated in all its forms. The term neurodiversity emerged in the 1990s, referring to diversity in the way we think, learn, and behave – differences, not deficits. This term is often used in the context of autism, as well as some neurological and developmental disabilities such as attention deficit hyperactivity disorder, Tourette’s syndrome, and learning disabilities, among many others.

NIDILRR-funded research and development supporting people with autism also reflects the diversity of the autism community. Current projects range from early intervention with young children and their families to supporting autistic adults as they pursue college, employment, and parenthood. Here is a quick look at some of the work happening in the community today:

Early Intervention

Parents Taking Action eHealth Adaptation and Pilot for Latinx, Black, and Chinese Families of Young Children with Autism Spectrum Disorder – This project aims to address the disparities facing underserved racial and ethnic minority families of young children with autism by adopting an innovative microlearning concept in parent training. The objectives of the study are to adapt three culturally tailored versions of the Parents Taking Action Program for families of children with autism age 2 to 8 into bite-sized online learning content, and to evaluate the feasibility, acceptability and preliminary evidence of efficacy of the adapted interventions.

The Online and Applied System for Intervention Skills (OASIS) – Scaling-Up! – This project builds on more than 15 years of research, development, and training to increase the reach of the OASIS program, which trains parents to work with their young children with autism. This project uses a train-the-trainer model, where previously trained professionals train others to effectively use the OASIS model to teach parents to improve the child’s level of independence and overall well-being within the community.

Efficacy of the ASD Screening and Parent ENgagement (ASPEN) Intervention Program in Low-Resource Communities – The goal of this project is to examine the efficacy of the ASPEN intervention, a culturally-informed parent-mediated intervention (PMI) program when delivered to caregivers and children at risk for ASD who reside in low-resource households.

From School to College to Work

A Professional Development and Case Management (PDCM) Model for Seamless Transition Planning: Improving Postschool Outcomes – This project implements and evaluates the PDCM Model to improve competitive integrated employment outcomes and seamless transition planning for youth with cognitive, intellectual, and developmental disabilities, including youth with autism. The project provides professional development and coaching for vocational rehabilitation special education counselors, educators, and developmental disability case managers assisting transition-age youth with cognitive disabilities with planning and preparing for transition during the last three years of high school and the first year after exit.

SAFE Program: Development and Refinement of a Peer Support Intervention for the Prevention of Infectious Airborne Diseases in the Workplace for Individuals with Autism Spectrum Disorders – This project develops and refines the SAFE program, an accessible peer support program to ensure safety and prevention of infectious airborne diseases for adolescents and young adults with autism spectrum disorders receiving employment services.

Rehabilitation Research and Training Center (RRTC) on Employment of People with Intellectual and Developmental Disabilities – This project provides needed information in employer practices that are associated with better employment outcomes for individuals with intellectual and developmental disabilities, including autism. This includes a project to understand how college students with autism spectrum disorders (ASD) can use cognitive technology to impact their academic and employment outcomes.

Support for Full Community Living

SkillTalk: Using Streaming Video for Young Adults with Autism Spectrum Disorder to Build Microskills to Develop and Sustain Relationships for Healthy and Independent Living – This project develops and evaluates SkillTalk, a video-delivered microskills training program to improve relationship skills among transition-age adults between 18 and 28 years with autism spectrum disorder (ASD). Microskills such as showing empathy, active listening, and open-ended questioning can help build relationships.

National Research Center for Parents with Disabilities – This center conducts research and provides training and technical assistance to improve the lives of parents with disabilities and their families, including neurodiverse parents. Activities include providing accurate population-based estimates pertaining to the prevalence and life circumstances of parents with disabilities and their families, developing and testing navigational literacy peer support interventions, and developing and testing a practice change intervention for child welfare professionals.

Rehabilitation Research and Training Center (RRTC) on Community Living and Participation – This center conducts advanced research, training, and technical assistance and dissemination activities focused on community living and participation of individuals with intellectual and developmental disabilities, including youth and adults with autism and their families.

You can learn more about these and other projects supporting autistic and other neurodiverse people by searching the NIDILRR Program Database at naric.com!

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Autismo y neurodiversidad – Diferencias, no déficits

Posted on April 5, 2023 by mpgarcia

En los EEUU y en todo el mundo, abril es reconocido como el Mes de Concientización sobre el Autismo (en inglés) o el Mes de Aceptación del Autismo (en inglés). Como señaló la proclamación de la Casa Blanca para el Día Mundial del Autismo (en inglés), no hay una sola manera de ser autista – cada persona con autismo lo experiencia de manera diferente y la neurodiversidad debe ser celebrada en todas sus formas. El término neurodiversidad (en inglés) surgió en la década de 1990, refiriéndose a la diversidad en la forma en que pensamos, aprendemos, y nos comportamos – diferencias, no déficits. Este término se usa a menudo en el contexto del autismo, así como algunas discapacidades neurológicas y de desarrollo como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, síndrome de Tourette, y discapacidades de aprendizaje, entre muchas otras.

La investigación y el desarrollo financiados por NIDILRR que apoyan a las personas con autismo también reflejan la diversidad de la comunidad del autismo. Los proyectos actuales van desde la intervención temprana con los niños jóvenes y sus familias hasta apoyar a los adultos autistas mientras que buscan la universidad, el trabajo, y la paternidad. Aquí hay un vistazo rápido a algunos de los trabajos que se están realizando hoy en la comunidad:

Intervención temprana

Padres Tomando Acción – Adaptación y Piloto de eSalud para las Familias Latine, Negras, y Chinas de Niños Jóvenes con Trastorno del Espectro Autista (en inglés) – Este proyecto tiene como objetivo abordar las disparidades que enfrentan las familias minoritarias raciales y étnicas de niños jóvenes con autismo mediante la adopción de un concepto innovador de micro-aprendizaje en la capacitación de padres. Los objetivos del estudio son adaptar tres versiones culturalmente adaptadas del Programa Padres Tomando Acción para familias de niños con autismo de 2 a 8 años de edad en contenido de aprendizaje en línea de tamaño reducido, y evaluar la viabilidad, aceptabilidad, y evidencia preliminar de eficacia de las intervenciones adaptadas.

El Sistema en Línea y Aplicado para las Habilidades de Intervención (OASIS, por sus siglas en inglés) – ¡Ampliar! (en inglés) – Este proyecto se basa en más de 15 años de investigación, desarrollo, y capacitación para aumentar el alcance del programa OASIS, que capacita a los padres para trabajar con sus niños jóvenes con autismo. Este proyecto utiliza un modelo de capacitación de capacitadores, donde los profesionales previamente capacitados capacitan a otros para usar de manera efectiva el modelo OASIS para enseñar a los padres a mejorar el nivel de independencia y el bienestar general del niño dentro de la comunidad.

Eficacia del Programa de Intervención de Detección de TEA y Participación de los Padres (ASPEN, por sus siglas en inglés) en Comunidades de Bajos Ingresos (en inglés) – El objetivo de este proyecto es examinar la eficacia de la intervención ASPEN, un programa de intervención mediado por los padres (IMP) culturalmente informado cuando se entrega a los proveedores de atención y a los niños en riesgo de TEA que residen en hogares de bajos recursos.

Desde la escuela a la universidad al trabajo

Un Modelo de Desarrollo Profesional y Gestión de Casos (PDCM, por sus siglas en inglés) para la Planificación de una Transición Fluida: Mejora de los Resultados Posteriores a la Escuela (en inglés) – Este proyecto implementa y evalúa el Modelo PDCM para mejorar los resultados de empleo integrado competitivo y la planificación de una transición fluida para los jóvenes con discapacidades cognitivas, intelectuales, y de desarrollo, incluyendo jóvenes con autismo. El proyecto proporciona desarrollo y entrenamiento profesional para los consejeros de rehabilitación vocacional y educación especial, educadores, y administradores de casos de discapacidad de desarrollo que ayudan a los jóvenes con discapacidades cognitivas en edad de transición a planificar y prepararse para la transición durante los últimos tres años de la escuela secundaria y el primer año después de la salida.

Programa “SAFE”: Desarrollo y Perfeccionamiento de una Intervención de Apoyo Entre Compañeros para la Prevención de Enfermedades Infecciosas Transmitidas por el Aire en el Lugar de Trabajo para Personas con Trastornos del Espectro Autista (en inglés) – Este proyecto desarrolla y perfecciona el programa SAFE, un programa accesible de apoyo entre compañeros para asegurar la seguridad y prevención de enfermedades infecciosas transmitidas por el aire para los adolescentes y adultos jóvenes con trastornos del espectro autista que reciben servicios de empleo.

El Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación (RRTC) sobre el Empleo de Personas con Discapacidades Intelectuales y de Desarrollo (en inglés) – Este proyecto proporciona la información necesaria sobre las prácticas de empresarios que están asociadas con mejores resultados laborales para personas con discapacidades intelectuales y de desarrollo, incluyendo autismo. Esto incluye un proyecto para comprender cómo los estudiantes universitarios con trastornos del espectro autista (TEA) pueden utilizar la tecnología cognitiva para impactar sus resultados académicos y laborales.

Apoyo para la vida comunitaria plena

“SkillTalk”: El Uso de Vídeos en Tiempo Real para Adultos Jóvenes con Trastorno del Espectro Autista para Desarrollar Micro-habilidades para Desarrollar y Sostener Relaciones para una Vida Saludable e Independiente (en inglés) – Este proyecto desarrolla y evalúa SkillTalk, un programa de capacitación de micro-habilidades a través de vídeos para mejorar las habilidades de relación entre los adultos en edad de transición entre 18 y 28 años de edad con un trastorno del espectro autista (TEA). Las micro-habilidades, como mostrar empatía, escuchar activamente, y hacer preguntas abiertas, pueden ayudar a construir relaciones.

El Centro Nacional de Investigación para los Padres con Discapacidades – Este centro realiza investigaciones y proporciona capacitación y asistencia técnica para mejorar las vidas de padres con discapacidades y sus familias, incluyendo a los padres neuro-diversos. Las actividades incluyen proporcionar estimaciones precisas basadas en la población relacionadas con la prevalencia y las circunstancias de la vida de los padres con discapacidades y sus familias, desarrollar y probar intervenciones de apoyo entre compañeros para la alfabetización en navegación, y desarrollar y probar una intervención de cambio de práctica para los profesionales de bienestar infantil.

El Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación (RRTC, por sus siglas en inglés) sobre la Vida Comunitaria y Participación (en inglés) – Este centro lleva a cabo investigaciones avanzadas, capacitación, y asistencia técnica y actividades de difusión sobre la vida comunitaria y participación de personas con discapacidades intelectuales y de desarrollo, incluyendo los jóvenes y adultos con autismo y sus familias. ¡Puede obtener más información sobre esto

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Preguntas y Respuestas para Marzo 2023: ¿Donde puede obtener información y recursos para poder cuidar a mi salud reproductiva como persona con discapacidad?

Posted on March 30, 2023 by mpgarcia

Preguntas y Respuestas es un recurso mensual para la Comunidad de la Discapacidad de habla hispana que llena una necesidad de información. La pregunta de este mes es: Soy un adulto joven con discapacidad. Nos gustaría a mi pareja y a mi tener hijos algún día. ¿Dónde puedo encontrar información, recursos, e investigaciones para obtener más información sobre cómo cuidar mi salud reproductiva? Este número de Preguntas y Respuestas incluye artículos que discuten la investigación sobre el embarazo y las personas con discapacidad; el ciclo menstrual después de una lesión de la médula espinal; barreras a los servicios efectivos de planificación familiar; avances y desafíos en el acceso a los servicios de salud sexual y reproductiva para las mujeres peruanas con discapacidades; y la salud reproductiva y sexual para mujeres con discapacidades auditivas durante la pandemia de COVID-19; entre otros. Obtenga más información sobre Preguntas y Respuestas.

Proyectos Financiados por NIDILRR:

El Centro Nacional para la Investigación de Discapacidad y Embarazo (NCDPR, por sus siglas en inglés) (en inglés) es una iniciativa de discapacidades cruzadas para abordar las brechas en el conocimiento sobre el embarazo y discapacidad, mejorar la experiencia del embarazo en mujeres con discapacidades, y promover los resultados óptimos relacionados con el embarazo para las personas embarazadas con discapacidades. El NCDPR realiza investigaciones que contribuyen al conocimiento de las experiencias de embarazo, riesgos perinatales, complicaciones, y resultados en personas con discapacidades. Los resultados de la investigación de NCDPR pueden ser utilizados por los formuladores de políticas y los médicos para planificar, implementar, y prestar servicios para una población diversa y creciente de personas con discapacidades que desean quedar embarazadas.

El Centro Umbrales de Alfabetización sobre la Salud y Promoción del Bienestar (TWC, por sus siglas en inglés) (en inglés) aborda la salud y el bienestar de personas en recuperación de discapacidades psiquiátricas con discapacidades concurrentes y condiciones físicas, centrándose en la alfabetización sobre la salud y promoción del bienestar para mejorar la recuperación y la función dentro de la comunidad. El TWC proporciona instrumentos y recursos simples basados en la evidencia (en inglés) para ayudar a las personas con discapacidades psiquiátricas a mantener su salud y bienestar. Los temas van desde la salud del cuello uterino, la salud de los hombres, la mamografía y salud de los senos, hasta las rutinas de autoatención. Entre otros temas.

De la Colección de NARIC:

El artículo, Cambios menstruales después de una lesión de la médula espinal (LME) (en inglés), discute un estudio que examinó los cambios menstruales en personas con LME que presentan como mujeres. El estudio encontró que 77.5% de los participantes padecían de menorrea, o ciclos menstruales ausentes, y que la duración promedio del retorno de la menstruación era de 2.65 meses. El estudio también encontró que la mayoría de los participantes reanudó su ciclo menstrual; sin embargo, la duración y el flujo de la menstruación se redujeron significativamente. Los autores notaron que hay una necesidad de abordar las preocupaciones y tranquilizar a las personas que presentan como mujeres con relación al regreso de la menstruación después de una LME. Este artículo está disponible en la colección de NARIC bajo el número de acceso J90487 a través de nuestro servicio de entrega de documentos. Este artículo solo está disponible en inglés.

El artículo, Percepciones de las barreras a los servicios efectivos de planificación familiar entre mujeres con discapacidad (en inglés), discute un estudio que encontró que había múltiples barreras experimentadas por mujeres con discapacidades en obtener acceso a los servicios efectivos de planificación familiar necesarios para prevenir embarazos no deseados. Estas barreras incluyeron barreras físicas o sistémicas, limitaciones financieras, y proveedores de atención médica que no respondieron. Las mujeres en este estudio también identificaron dificultades en encontrar métodos apropiados de planificación familiar, tanto relacionados como no relacionados con la discapacidad. Los hallazgos de este estudio subrayan la necesidad de intervenciones específicas, mejor capacitación para los proveedores, y cambios a la política para optimizar la atención médica reproductiva, mejorar el acceso a los servicios de planificación familiar, y prevenir embarazos no deseados entre mujeres en edad fértil con diversas discapacidades. Este artículo está disponible en la colección de NARIC bajo el número de acceso J86949 a través de nuestro servicio de entrega de documentos. Este artículo solo está disponible en inglés.

Anticoncepción:

El artículo, Anticoncepción reversible de largo plazo: Una estrategia efectiva para reducir los embarazos no deseados, discute un análisis de la literatura por la Federación Mexicana de Colegios de Obstetricia y Ginecología (FEMECOG) para evaluar el uso de la anticoncepción reversible a largo plazo como un instrumento efectivo y accesible para reducir la incidencia de embarazos no deseados y sus consecuencias para personas con y sin discapacidades. El análisis encontró que, aunque México tiene una variedad de anticoncepción reversible, la mayoría de las mujeres con y sin discapacidades todavía usan opciones menos efectivas.

Acceso a la Información y Atención Médica:

El artículo, La salud sexual y reproductiva en tiempos de COVID-19: Accesibilidad para las mujeres sordas o con problemas de audición, discute un estudio que exploró cómo las mujeres chilenas sordas o con problemas de audición obtuvieron acceso a la información y atención de salud sexual y reproductiva durante la primera ola de la pandemia de COVID-19. El estudio encontró que la fuente principal de información fue vídeos creados por personas sordas en Internet. El estudio también encontró que 75% de los participantes informó que no habían recibido información accesible sobre la salud sexual y reproductiva y 70% de las mujeres que requerían atención de parteras no podían programar una cita. Los investigadores notaron que la pandemia de COVID-19 generó una crisis en el sistema chileno de atención médica que demanda una nueva estrategia para asegurar el acceso a la atención médica. Los investigadores sugirieron que los tomadores de decisiones y los servicios de salud sexual y reproductiva mejoren sus estrategias para permitir que las mujeres con discapacidades, particularmente mujeres sordas, obtengan acceso.

Derechos de Personas con Discapacidades:

El artículo, Avances y desafíos en el acceso de mujeres con discapacidades a los servicios de salud sexual y reproductiva en Perú, evalúa los avances y desafíos en Perú relacionados con su obligación a respetar, proteger, y realizar el derecho a la salud sexual y reproductiva en mujeres con discapacidades. Los autores proponen medidas para cumplir con estas obligaciones utilizando un enfoque basado en los derechos humanos. A pesar de los avances ocurridos hasta el momento en Perú, la legislación y las prácticas discriminatorias continúan persistiendo, incluyendo la restricción de la capacidad jurídica, violencia sexual, y esterilizaciones y abortos forzados, entre otras. También siguen existiendo barreras que impiden el acceso a los servicios de salud reproductiva y sexual. Los autores sugieren que son necesarias leyes y políticas de salud sexual y reproductiva, incluyendo la participación de mujeres con discapacidades en el diseño y la implementación de las políticas, la capacitación de proveedores de atención médica, y la sensibilización de la sociedad peruana.

El artículo, Un debate entre lo personal y lo público: La interdicción como pretexto, discute un estudio que cuestiona el concepto de prohibición como elemento puramente jurídico y lo que constituye este concepto como un procedimiento reproductivo de representaciones y prácticas sociales que intervienen directamente en el ejercicio de la autonomía de las personas con discapacidad en Colombia, tanto en público como en privado. Los resultados del estudio muestran las suposiciones que subyacen a esta práctica y los efectos percibidos por las personas con discapacidad cuando buscan atención de salud reproductiva. Los resultados de este estudio también exploran el uso de capacidad como un medio por parte de la legislación colombiana para evitar que las personas con discapacidades intelectuales utilicen sus propios procesos de toma de decisiones en la salud sexual y reproductiva.

Recursos:

Más información sobre Preguntas y Respuestas

Cada mes, revisamos las búsquedas que aparecen en nuestro blog y a través de las solicitudes de información hechas por nuestros clientes que hablan español y elegimos un tema que llena la necesidad mayor. Cada recurso mencionado anteriormente está asociado con la necesidad de información de este mes. Buscamos varios recursos y fuentes de noticias en español durante todo el mes para traerle estos artículos. Con la excepción de los Proyectos de NIDILRR, De la Colección de NARIC, y Más Investigaciones, todos los enlaces a los artículos y recursos se encuentran en español.

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Answered Questions for March 2023: Where Can I Learn More about Taking Care of My Reproductive Health as a Person with a Disability?

Posted on March 30, 2023 by mpgarcia

Answered Questions is a monthly resource for the Spanish language Disability Community that fills an information need. This month’s question is: I am a young adult with disabilities and my partner and I would like to have children one day. Where can I find information, resources, and research so that I can learn about taking care of my reproductive health? This edition of Answered Questions includes items that discuss research on pregnancy and people with disabilities; the menstrual cycle after a spinal cord injury; barriers to effective family planning services; advances and challenges to the access of reproductive and sexual health services by Peruvian women with disabilities; and reproductive and sexual health for women with hearing disabilities during the COVID-19 pandemic; among others. More about Answered Questions.

NIDILRR-Funded Projects:

The National Center for Disability and Pregnancy Research (NCDPR) (in English) is a cross-disability initiative to address gaps in knowledge about pregnancy and disability, enhance the experience of pregnancy in women with disabilities, and promote optimal pregnancy-related outcomes for pregnant people with disabilities. The NCDPR conducts research that contributes to the understanding of pregnancy experiences, perinatal risks, complications, and outcomes in people with disabilities. The research findings from NCDPR may be used by policymakers and medical practitioners to plan, implement, and deliver services for a diverse and growing population of people with disabilities who desire to become pregnant.

The Thresholds Health Literacy and Wellness Promotion Center (TWC) (in English) addresses the health and wellness of individuals in recovery of psychiatric disabilities with co-occurring disabilities and physical conditions, focusing on health literacy and promoting wellness to enhance recovery and function within the community. TWC provides simple evidence-based tools and resources (in English) to help people with psychiatric disabilities to maintain their health and wellness. Topics range from cervical health, men’s health, mammography and breast health, to self-care routines, among other topics.

From the NARIC Collection:

The article, Menstrual changes after spinal cord injury (SCI) (in English), discusses a study that examined menstrual changes in female-presenting people with SCI. The study found that 77.5% of the participants had amenorrhea, or missing menstrual cycles, and that the average duration of return of menstruation was 2.65 months. The study also found that most of the participants resumed their menstrual cycle; however, the menstruation duration and flow were reduced significantly. The authors noted that there is a need to address concerns and reassure female-presenting people regarding the resumption of menstruation after SCI. This article is available from the NARIC Collection under Accession Number J90487 through our document delivery service (in English). This article is only available in English.

The article, Perceptions of barriers to effective family planning services among women with disabilities (in English), discusses a study that found that there were multiple barriers experienced by women with disabilities in accessing effective family planning services needed to prevent unintended pregnancy. These barriers included physical or system barriers, financial limitations, and nonresponsive healthcare providers. The women in this study also identified difficulties in finding appropriate family planning methods, both related and unrelated to disability. The findings of this study underscore the need for targeted interventions, improved provider training, and policy changes to optimize reproductive health care, improve access to family planning services, and prevent unintended pregnancy among women of childbearing age with diverse disabilities. This article is available from the NARIC Collection under Accession Number J86949 through our document delivery service (in English). This article is only available in English.

Contraception:

The article, Long-term reversible contraception: An effective strategy for reducing unintended pregnancies, discusses a literature review by the Mexican Federation of Colleges of Obstetrics and Gynecology (FEMECOG, acronym in Spanish) to evaluate the use of long-term reversible contraception as an effective and accessible tool to reduce the incidence of unintended pregnancy and its consequences for people with and without disabilities. The review found that, although Mexico has a variety of reversible contraception, most women with and without disabilities are still using less effective options.

Information and Healthcare Access:

The article, Sexual and reproductive health in the times of COVID-19: Accessibility for women who are Deaf or hard of hearing, discusses a study that explored how women from Chile who are deaf or hard of hearing accessed sexual and reproductive health information and care during the first wave of the COVID-19 pandemic. The study found that the main source of information was videos made by Deaf people on the Internet. The study also found that 75% of participants reported that they had not received accessible information about sexual and reproductive health and 70% of women who required midwife care could not book an appointment. Researchers noted that the COVID-19 pandemic generated a crisis in the Chilean healthcare system that demands a new strategy to ensure access to healthcare. Researchers suggested that decision-makers and sexual and reproductive health services improve their strategies to allow women with disabilities, particularly Deaf women, gain access.

Disability Rights:

The article, Advances and challenges in the access of women with disabilities to sexual and reproductive health services in Perú, evaluates the advances and challenges of Perú related to its obligation to respect, protect, and realize the right to sexual and reproductive health in women with disabilities. The authors propose measures to fulfill these obligations using a human rights-based approach. Despite the advances that have occurred so far in Perú, legislation and discriminatory practices continue to persist, including restriction on legal capacity, sexual violence, and forced sterilizations and abortions, among others. Barriers also still exist that prevent access to reproductive and sexual health services. The authors suggest inclusive sexual and reproductive health legislation and policy are necessary, including the participation of women with disabilities in the design and implementation of policy, the training of health care providers, and raising awareness within the Peruvian society.

The article, A debate between the personal and public spheres: The interdiction as pretext, discusses a study that calls into question the concept of prohibition as a purely legal element and constitutes this concept as a reproductive procedure of social representations and practices that directly intervene in the exercise of autonomy of people with disabilities in Colombia, bit in public and in private. The results of the study showcase the assumptions made that underly this practice and the effects perceived by people with disabilities as they pursue reproductive health care. The results of this study also expose the use of capacity as a means by the Colombian legislation to prevent people with intellectual disabilities to use their own decision-making processes in sexual and reproductive health.

Resources:

About Answered Questions

Each month, we look through the searches on our blog and through the information requests made by our patrons who speak Spanish and pick a topic that fills the largest need. Each resource mentioned above is associated with this month’s information need. We search the various Spanish language news sources and feeds throughout the month to bring you these articles. With the exception of the NIDILRR Projects, From the NARIC Collection, and Further Investigation, all the linked articles and resources are in Spanish – any that are in English will be clearly marked.

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Brain Injury Awareness Month – Diversity of the TBI Experience

Posted on March 29, 2023 by naricspotlight

March is Brain Injury Awareness Month, with observances led by the Brain Injury Association of America. Traumatic brain injury, or TBI, is lasting brain damage from an injury that results from an external force such as a fall or a blow to the head. TBI can change the way a person’s brain works, causing physical, cognitive, and emotional/behavioral problems. While many people with TBI face common challenges, research has shown there is some diversity in how people experience TBI and its recovery depending on their ethnicity or racial group, or their gender. For example, according to the Centers for Disease Control and Prevention, people from American Indian communities have higher rates of TBI-related hospitalization and death than other racial and ethnic groups. 

Recent NIDILRR-funded research and development has examined the intersections of TBI and ethnicity, race, gender, and resources to support the diversity of TBI recovery. Here are a few of these projects and what they are working on:

  • Traumatic Brain Injury (TBI) Resource Bundle for American Indians. This project develops a TBI resource toolkit in collaboration with the Great Plains Tribal Chairmen’s Health Board with the goal to increase awareness, knowledge, and health behaviors leading to improved health and function outcomes for American Indians with TBI and their families. To improve rehabilitation care and outcomes for American Indians living with TBI and reduce health disparities, this project collaborated with American Indian partners to publish three new, culturally relevant information resources on understanding TBI, alcohol use and TBI, and concussion recovery.
  • The Ohio Regional TBI Model System.This model system includes a site-specific project which examines social determinants of health, their effect on outcomes, and sources of actionable intervention. The module project examines the effect on outcomes of state programs and services in the context of other social supports received. Researchers utilize both quantitative and qualitative research methods and recruitment strategies to ensure applicable knowledge for individuals from under-represented racial/ethnic backgrounds, as well as women and persons living in rural areas.
  • Mayo Clinic Traumatic Brain Injury Model System Center. Research from this center focuses on characterizing and addressing TBI incidence, impact, and health inequities in Upper Great Lakes Tribal communities. Tribal communities in this region are at the highest risk for TBI, having experienced historical and persistent socioeconomic and health inequities associated with poor health outcomes. The goals of this center are generating new knowledge concerning the epidemiological profile of TBI among Tribal communities in the upper Great Lakes region and understanding the lived experience and medical, cultural, and social support needs of this target population. Project outcomes include developing a more accurate understanding of epidemiological characteristics of TBI in Tribal communities and identifying what is most important about TBI to them. The long-term outcome of the project is to establish a foundation of trust, respect, and knowledge to build sustainable community-based participatory research relationships between Mayo Clinic, Tribal communities, and Trauma Programs in the upper Great Lakes states.
  • Northern New Jersey Traumatic Brain Injury System (NNJTBIS). This center is collaborating on research utilizing a mixed methods approach to move beyond identifying the existence of health disparities in TBI rehabilitation by examining the ways in which the social determinants of health are associated with the persistence of those disparities. Racial/ethnic minorities are often at greater risk for TBI and less likely to receive quality care due to a variety of socioeconomic and cultural factors. By exploring these factors, researchers are developing culturally sensitive approaches to improve rehabilitation outcomes, including recovery, quality of life, community participation, and employment. This research underscores the importance of addressing diversity in recruitment efforts for rehabilitation research studies to ensure that treatment protocols reflect the needs of the diverse population of individuals with TBI and their caregivers. Learn about this center’s study which found a link between living in linguistically diverse communities and recovery for Hispanics with TBI.
  • Virginia Commonwealth University TBI Model System. This center include research to assess the extent to which the racial, ethnic and disability identity of persons with TBI and their discrimination experiences affect disparities in TBI rehabilitation outcomes. They are building disparity risk models for TBI outcomes and a toolkit for delivering culturally competent TBI rehabilitation care. Sign up for their newsletter to learn more about these projects and how to participate.
  • Southeastern Michigan Traumatic Brain Injury System. This center includes The Menopause Transition in Women with Traumatic Brain Injury project which examines the experience of menopause symptoms during menopause in women with TBI and whether this experience differs from women without TBI. The overall goal of the study is characterizing menopause in women with TBI, with a long-term goal of helping guide intervention strategies and maximizing overall health and well-being.
  • Rusk Rehabilitation Traumatic Brain Injury Model System (RRTBIMS). One goal of this center is to understand the facilitators and barriers to managing TBI while considering the diverse experiences of racial/ethnic and cultural backgrounds, and to provide interventions and recommendations to impact the holistic experience of living with a TBI from individual action and community involvement to healthcare collection management.
  • The Model Systems Knowledge Translation Center. This center works with the TBI Model System Centers to develop information resources to meet the diverse needs of the TBI community. Explore the collection of Spanish-language factsheets, infographics, and other information products.

These are a few examples of how the NIDILRR grantee community is examining the intersections of TBI and ethnicity, race, gender, and other social, cultural, and economic identities. Explore more research in the NIDILRR Program Database.

Our Research In Focus series has also highlighted this topic:

More research from these projects, as well as the wider disability and rehabilitation research community, is indexed in our REHABDATA database. Explore on your own or contact our Information Specialists who can help you craft a targeted search strategy to meet your research needs.

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Mes de Concientización sobre la Lesión Cerebral – La Diversidad de la Experiencia de LCT

Posted on March 29, 2023 by mpgarcia

Marzo es el Mes de Concientización sobre la Lesión Cerebral (en inglés), con celebraciones dirigidas por la Asociación de Lesiones Cerebrales de los Estados Unidos. La lesión cerebral traumática, o LCT, es un daño cerebral duradero por una lesión que resulta de una fuerza externa, como una caída o un golpe en la cabeza. La LCT puede cambiar la manera en que funciona el cerebro de una persona, causando problemas físicos, cognitivos, y emocionales/conductuales. Si bien muchas personas con LCT enfrentan desafíos comunes, la investigación ha mostrado que existe cierta diversidad en la forma en que las personas experimentan una LCT y su recuperación según su origen étnico o grupo racial, o su género. Por ejemplo, según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (en inglés), las personas de las comunidades indígenas americanas tienen tasas más altas de hospitalización y muerte relacionadas con LCT que otros grupos raciales y étnicos.

Las investigaciones y el desarrollo recientes financiados por NIDILRR han examinado las intersecciones de LCT y etnicidad, raza, género, y recursos para apoyar la diversidad de la recuperación de LCT. Estos son algunos de estos proyectos en lo que están trabajando:

  • Paquete de Recursos sobre Lesiones Cerebrales Traumáticas (LCT) para Personas Indígenas Americanas (en inglés). Este proyecto desarrolla un conjunto de instrumentos de recursos sobre LCT en colaboración con la Junta de Salud de los Presidentes Tribales de las Grandes Llanuras con el objetivo de aumentar la conciencia, el conocimiento, y los comportamientos de salud para los indios americanos con LCT y sus familias. Para mejorar la atención y los resultados de rehabilitación para los indios americanos viviendo con LCT y reducir las disparidades de salud, este proyecto colaboró con socios indios americanos para publicar tres nuevos recursos informativos culturalmente relevantes sobre la comprensión de LCT, el uso de alcohol y LCT, y la recuperación de la conmoción cerebral.
  • El Sistema Modelo Regional sobre la LCT de Ohio (en inglés). Este sistema modelo incluye un proyecto especifico al sitio que examina los determinantes sociales de salud, su efecto en los resultados, y fuentes de intervención procesable. El proyecto del módulo examina el efecto en los resultados de programas y servicios estatales en el contexto de otros apoyos sociales recibidos. Los investigadores utilizan métodos de investigación tanto cuantitativos como cualitativos y estrategias de reclutamiento para asegurar el conocimiento aplicable para personas de orígenes raciales/étnicas insuficientemente representados, así como las mujeres y personas que viven en áreas rurales.
  • El Centro del Sistema Modelo de la Lesión Cerebral Traumática en la Clínica Mayo (en inglés). La investigación de este centro se enfoca en caracterizar y abordar la incidencia, el impacto, y las desigualdades en la salud de las LCT en las comunidades tribales de los Grandes Lagos. Las comunidades tribales de esta región corren el mayor riesgo de LCT, ya que han experimentado inequidades socioeconómicas y de salud históricas y persistentes asociadas con malos resultados de salud. Los objetivos de este centro están generando nuevos conocimientos sobre el perfil epidemiológico de LCT entre las comunidades tribales en la región superior de los Grandes Lagos y comprender la experiencia vivida y necesidades de apoyo médico, cultural, y social de esta población objetivo. Los resultados de este proyecto incluyen desarrollar una comprensión más precisa de las características epidemiológicas de LCT en comunidades tribales y la identificación de lo que es más importante para ellos sobre la LCT. El resultado a largo plazo del proyecto es establecer una base de confianza, respeto, y conocimiento para desarrollar relaciones sostenibles de investigación participativa basadas en la comunidad entre la Clínica Mayo, comunidades tribales y los Programas de Trauma en los estados superiores de los Grandes Lagos.
  • El Sistema sobre la Lesión Cerebral Traumática del Norte de Nueva Jersey (NNJTBIS, por sus siglas en inglés) (en inglés). Este centro está colaborando en investigaciones que utilizan un enfoque de métodos mixto para ir más allá de identificar la existencia de disparidades de salud en la rehabilitación de LCT al examinar las formas en que los determinantes sociales de salud están asociadas con la persistencia de aquellas disparidades. Las minorías raciales/étnicas a menudo corren un mayor riesgo de LCT y tienen menos probabilidades de recibir atención de calidad debido a una variedad de factores socioeconómicos y culturales. Al explorar estos factores, los investigadores están desarrollando enfoques culturalmente sensitivos para mejorar los resultados de rehabilitación, incluyendo la recuperación, calidad de vida, participación comunitaria, y empleo. Esta investigación subraya la importancia de abordar la diversidad en los esfuerzos de reclutamiento para los estudios de investigación sobre la rehabilitación para asegurar que los protocolos de tratamiento reflejen las necesidades de la diversa población de personas con LCT y sus proveedores de atención. Obtenga más información sobre el estudio de este centro que encontró un vinculo entre vivir en comunidades lingüísticamente diversas y la recuperación para los hispanos con LCT (en inglés).
  • El Sistema Modelo sobre la LCT de la Universidad Estatal de Virginia (en inglés). Este centro incluye investigaciones para evaluar hasta qué punto la identidad racial, étnica, y de discapacidad de las personas con LCT y sus experiencias de discriminación afectan las disparidades en los resultados de rehabilitación de LCT. Están construyendo modelos de riesgo para los resultados de LCT y un conjunto de instrumentos para prestar atención de rehabilitación de LCT culturalmente competente. Suscríbase a su boletín (en inglés) para obtener más información sobre estos proyectos y cómo participar.
  • El Sistema sobre la Lesión Cerebral Traumática del Sureste de Michigan (en inglés). Este centro incluye el proyecto La Transición a la Menopausia en Mujeres con Lesión Cerebral Traumática, que examina la experiencia de los síntomas de la menopausia durante la menopausia en mujeres con LCT y si esta experiencia difiere de las mujeres sin LCT. El objetivo general del estudio es caracterizar la menopausia en mujeres con LCT, con el objetivo a largo plazo de ayudar a guiar las estrategias de intervención y maximizar la salud y bienestar general.
  • El Sistema Modelo de Rusk sobre la Rehabilitación de Lesión Cerebral Traumática (RRTBIMS, por sus siglas en inglés) (en inglés). Uno de los objetivos de este centro es comprender los facilitadores y las barreras para manejar la LCT mientras se consideran las diversas experiencias de origen racial/étnico y cultural, y brindar intervenciones y recomendaciones para impactar la experiencia holística de vivir con una LCT a partir de la acción individual y la participación de la comunidad a la gestión de cobros sanitario.
  • El Centro de Traducción de Conocimientos de los Sistemas Modelo (en inglés). Este centro trabaja con los Centros del Sistema Modelo sobre la LCT para desarrollar recursos informativos para satisfacer las diversas necesidades de la comunidad de LCT. Explore la colección de hojas informativas, infografías, y otros productos informativos en español.

Estos son algunos ejemplos de cómo la comunidad de concesionarios de NIDILRR está examinando las intersecciones de LCT y la raza, etnicidad, género, y otras identidades sociales, culturales, y económicas. Explore más investigaciones en la Base de Datos del Programa de NIDILRR (en inglés).

Nuestra serie Enfoque De Investigación también ha destacado este tema:

En nuestra base de datos REHABDATA (en inglés) se catalogan más investigaciones de estos proyectos, así como de la comunidad más amplia de investigación sobre la discapacidad y rehabilitación. Explore por su cuenta o comuníquese con nuestros especialistas en información que pueden ayudarlo a diseñar una estrategia de búsqueda especifica para satisfacer sus necesidades de investigación.

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